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          体育和游戏部门

          远程教学

           

          KS3
           
          体力活动锁定期间仍然是最重要的,对心理健康和身体健康。还有,可以在这里找到一个范围在PE网站资源: //sites.google.com/watfordboys.org/pe-games/covid-19-home-workouts
           

          PE在GCSE

          • 学生将在这一天中,他们通常有自己的理论课设置每周工作时的一个小时。 

          • 学生必须根据自己的老师在截止日期前完成他们的工作。 

          • 学生也将被设置考题,他们应该想到反馈基于OCR考试标准

          • 检查谷歌课堂上的日子中,他们通常有PE

          • 在他们的评估星期,我们希望学生:

          一)完成 形成性 闭卷条件下的评估

          B)不要在互联网上搜索答案

          三)不问家人的帮助

          d)来完成他们的 形成性  评估在分配的时间

           

           

          PE的水平

          • 学生将在这一天中,他们通常有自己的理论体育课设置工作。 

          • 学生必须根据自己的老师在截止日期前完成他们的工作。 

          • 学生应检查谷歌教室的日子,他们通常有PE

          • 学生也将被设置考题,他们应该想到反馈基于OCR考试标准

          • 在他们的评估星期,我们希望学生

          一)完成 形成性 闭卷条件下的评估

          B)不要在互联网上搜索答案

          三)不问家人的帮助

          d)来完成他们的 形成性  评估在分配的时间

           

          研究的目的

          我们的目标是提供高品质的体育课程,激发所有学生在竞技体育和其他物理要求苛刻的活动成功和Excel。这包括机会小学生在支持他们的健康和健身的方式成为身体有信心,以及提供机会,在体育和其他活动的竞争,同时建立角色,并帮助嵌入价值观,如公平,团队精神和尊重。

          目标

          与即将离任的国家课程对体育行,我们的目标是确保所有学生:

          §发展广泛的生理活动能力到Excel

          §是时间的持续时间体力活动

          §从事竞技体育和活动

          §培养健康,积极的生活方式

          为了实现这些目标,我们制定了一系列的活动,使学生既发展自己的身体,也可作为一个有竞争力的环境的一部分。学生体验年7月和8,每周160门分钟课程体育教学,并每两周相当于以年9-11。除了这个学生体验在所有年份每周一个60分钟游戏课。

          主题内容

          体育和游戏课程在关键阶段3

          学生巩固和嵌入身体发育和关键阶段1和2了解到变得更加能干,自信和专家在他们的技术,并在不同的运动和体力活动应用这些技能。他们应该明白是什么让一个有效的性能,以及如何将这些原则运用到自己和他人的工作。他们要发展的信心和兴趣涉足锻炼,运动和活动离开学校,并在以后的生活,理解和运用的体力活动的长期健康益处。

           

          学生被教导:

          §使用一系列的战术和策略,以克服通过团队和个人比赛[例如,羽毛球,篮球,板球,足球,曲棍球,橄榄球和网球]直接竞争的对手

          §发展自己的技术,提高他们在其他竞技体育方面表现[例如,田径和体操]

          §取其中存在的智力和体力挑战,并鼓励工作团队户外冒险活动的一部分,建立在信任和发展技能来解决问题,单独或作为一组

          §分析其性能相比以前的和展示的改善来实现自己的个人最好成绩

          §通过社区链接或体育俱乐部参加竞技体育和内外学校活动

          体育和游戏课程在关键阶段4

          学生有望解决更加复杂和苛刻的物理活动。他们应该得到参与了一系列的活动,开发个人健康,促进积极的,健康的生活方式。

          学生应该教给:

          §利用和开发各种战术和战略,以克服团队和个人比赛[例如,羽毛球,篮球,板球,足球,曲棍球,垒球,橄榄球和网球]对手

          §发展自己的技术,提高他们在其他竞技体育[例如,田径和体操],或其他体育活动的性能[例如,健身]

          §参加户外进一步和冒险活动的范围其中存在智力和身体的挑战和鼓励学生到工作在团队环境中,建立信任和发展技能来解决问题,单独或作为一组

          §相比于以前的评估他们的表现和展示在一系列的生理活动改善来实现自己的个人最好成绩

          §继续在竞技体育和活动,通过社区链接或体育俱乐部内外学校定期参加

           

           

          考试级别体育

          学生可以从今年无论GCSE和先进水平的9名学生被教导和体育两方面的理论,他们的实践能力评估参加考试PE部分。

           

          GCSE PE

           

          在GCSE学生将体验到每周一个60分钟理论课,每周一个60分钟实践课,他们除了核心课程PE和游戏会话。

           

          该课程的考核 分为两个部分:

           

          1.笔试2×1小时的论文(60%)

           

          纸1:影响性能的物理因素

          纸2:社会文化问题和运动心理学

           

          2.课程(40%)(30%的实用性能; 10%控制的评估)

          候选人必须证明有效的性能,使用的战术或作曲技巧和观察三个选择活动的规则和惯例。考生可以在表演者,教练或官员的作用进行评估。

          活动标示出20,与所提出的最终实际标记三个得分最高的活动。学生必须由至少两个活动区的优惠活动。所谓的“绩效评价”控制评估,标示出20和相当于最终实际成绩的10%。控制评估是书面的行动计划。

          先进水平的PE

          目的:

          提供机会,培养学生的身体潜能和取得的成就,并提供学生通过理论和实际手段的一个人的运动,性能和行为的全面理解。水平PE是在2年的线性过程中交付。学生体验,每周四个1小时的课程。

           

          该课程的考核 被分成4个区域。

           

          内容概述

          评估概述

           

          • 应用解剖学和生理学
          • 运动生理学
          • 生物力学

           

          影响性能的生理因素 (01)*

           

          90马克

          2小时笔试

          30%

          总的

          一个等级

           

          • 技能获取
          • 运动心理学

           

          影响性能的心理因素 (02)*

           

          60马克

          1小时笔试

          20%

          总的

          一个等级

           

           

          • 体育和社会
          • 在体力活动和运动的当代问题

          在体力活动和体育运动的社会文化问题

          (03)*

           

          60马克

          1小时笔试

          20%

          总的

          一个等级

           

          • 性能或教练
          • 评估和改进性能分析
          • (EAPI)

          在体育教学中的表现

          (04)*

           

          60马克

          非考试评估(NEA)

          30%

          总的

          一个等级

           

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